Ini adalah laporan investigasi ketiga saya tentang keadaan pendidikan yang buruk di sekolah-sekolah negeri Inggris. Yang pertama berpendapat untuk pengurangan besar-besaran dalam skala intervensi pemerintah; yang kedua untuk transfer kekuasaan untuk memberi guru lebih banyak kendali atas proses pendidikan. Sekarang, dalam artikel terakhir ini, saya ingin menyoroti peran penting yang dapat, dan harus, dimainkan oleh orang tua, kakek-nenek, dan masyarakat setempat dalam membantu anak-anak mengembangkan bakat dan keterampilan individu mereka, sehingga mereka tidak hanya dilatih untuk mencari nafkah, tetapi lebih penting lagi untuk menikmati kehidupan yang memuaskan dan memberikan kontribusi besar bagi masyarakat yang pada akhirnya akan mereka warisi..
Banyak yang dikatakan hari ini tentang perlunya memberdayakan anak-anak dan memberi mereka lebih banyak kendali atas cara sekolah mereka dijalankan. Ini adalah latihan yang sangat berharga dalam demokrasi saat anak-anak dewasa, tetapi tidak boleh diperkenalkan dengan cara yang melemahkan otonomi guru dan disiplin kelas. Salah satu item terbaru dari pemerintah untuk window dressing ruang belakang adalah 'Student Voice', sebuah program yang mengundang anak-anak untuk menilai kinerja guru mereka. Ini, sekarang mereka sadari, memberi anak-anak kesempatan untuk merendahkan guru yang mereka nilai terlalu ketat.
Di bawah inisiatif baru ini mereka juga ditawari kesempatan untuk mewawancarai calon guru baru, satu pelamar dipermalukan oleh permintaan untuk menyanyikan lagu favoritnya. Kebijakan yang salah dipahami seperti ini telah menyebabkan penurunan tajam dalam disiplin di sekolah. Praktis setiap minggu terjadi penyerangan dengan kekerasan terhadap seorang guru di Inggris. Seorang anak laki-laki berusia empat belas tahun melakukan pelecehan seksual terhadap seorang asisten kelas. Kepala ingin dia dikeluarkan, tetapi gubernur membatalkan keputusannya. Seorang anak laki-laki berusia dua belas tahun dilarang dari sekolah Essex karena membawa pisau, tetapi diizinkan kembali oleh panel banding. Dengan disiplin yang longgar ini, anak-anak akan tersinggung tanpa hukuman, dan berpikir bahwa mereka dapat melakukan hal yang sama ketika mereka meninggalkan sekolah yang hampir tidak kita inginkan.
Anak-anak diajari hak-hak mereka, tetapi bukan tanggung jawab mereka. Koordinasi Kelompok Publikasi, salah satu penerbit pendidikan terbesar di Inggris, telah menjual ribuan eksemplar 'Hak Hukum Anda', sebuah buku yang meyakinkan remaja: 'Anda memiliki hak untuk dilindungi dari kekerasan emosional atau fisik'. Salah satu contoh kekerasan fisik yang diberikannya, dibuat untuk mengikuti lomba lari lintas alam. Ini pernah dianggap sebagai cara terbaik untuk menjadi bugar, tetapi jelas tujuan kami sekarang bukan untuk mendorong anak-anak muda untuk mempertahankan tingkat kebugaran fisik yang tinggi, tetapi untuk dapat mengambil tempat mereka dalam budaya litigasi.
Anak-anak harus kita berdayakan, tetapi pada saat yang sama mereka harus didorong untuk mengakui otoritas, dan akhirnya mengambil posisi otoritas, karena seperti yang ditekankan Voltaire, "disiplin yang kuat tidak hanya berfungsi untuk menghukum pelakunya, tetapi juga untuk 'mendorong yang lain' untuk tetap berbudi.”
Dengan asumsi bahwa kekuasaan dapat direnggut dari pemerintah, dan sebagian besar ditransfer ke guru dan murid senior, beberapa harus dipertahankan dan dipindahkan ke orang tua dan masyarakat setempat. Orang tua bertanggung jawab secara hukum atas anak-anak mereka, dan karena mereka membayar sebagian besar pajak yang mendanai sistem pendidikan negara bagian, mereka harus memiliki suara yang kuat dalam cara uang dibelanjakan. Dalam demokrasi seharusnya tidak ada pajak tanpa perwakilan langsung, seperti yang dikatakan warga Boston ketika mereka menentang pemerintah Inggris dan mengadakan protes Tea Party yang sangat sukses.
Ada sedikit keraguan bahwa info pendidikanmu jika referendum diadakan hari ini, orang tua akan memilih menentang silabus nasional 3R berbasis ujian yang kaku, mendukung kurikulum yang lebih liberal, beragam dan fleksibel yang tidak hanya mempertimbangkan kebutuhan anak-anak, tetapi juga individu guru. bakat dan semangat. Kelas harus adaptable, sehingga dapat merespon rasa ingin tahu alami anak, apakah itu minat belalang atau semangat mengoleksi koin asing.
Begitu banyak sekolah hari ini yang membosankan, dan hanya memiliki sedikit hubungan dengan dunia nyata. Fokus pada kelulusan ujian tidak banyak membantu menumbuhkan kreativitas, antusiasme, dan semangat untuk belajar seumur hidup. Pada usia lima tahun sebagian besar anak tidak sabar untuk pergi ke sekolah; pada usia enam belas paling tidak sabar untuk pergi. Pendidikan harus kembali ke akar etimologisnya. Ini harus menjadi proses menarik keluar (dari bahasa Latin educare), daripada rezim indoktrinasi tanpa berpikir. Dalam jangka panjang satu-satunya pendidikan yang bermakna adalah pendidikan mandiri, karena apa yang dipelajari anak-anak di sekolah hari ini akan ketinggalan zaman dalam beberapa tahun.