Tim Kementerian dan kebudayaan Republik Indonesia (2014, hlm. 188) menyebutkan ciri kaidah kebahasaan teks persuasi.
yaitu adanya penanda utama teks tersebut seperti adanya pernyataan-pernyataan yang mengandung ajakan, dorongan, bujukan dan sejenisnya.
Jadi, kaidah kebahasaan teks persuasi terdiri dari kalimat bujukan/ajakan untuk mempengaruhi pembaca mengikuti keinginan penulis.
Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa dalam penulisan teks persuasi, bagian terpenting dalam menulis teks persuasi adalah adanya kalimat untuk membujuk pembaca.
Dalam menulis teks persuasi peserta didik mengembangkan isu yang akan menjadi topik penulisan.
Metode Image Streaming
Pengertian Metode Image Streaming
Lemahnya kemampuan menulis peserta didik mendorong pendidik untuk mencari solusi dengan menggunakan metode yang tepat.
agar pembelajaran lebih efektif dan menarik supaya mudah dipahami peserta didik.
Khususnya untuk meningkatkan kemampuan menulis karangan persuasi peserta didik.
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode Image Streaming.
Secara kosakata Image Streaming dalam kamus John Echol, image diartikan dengan “gambar, kesan, bayangan”, sedangkan streaming diartikan sebagai mengalirkan bayangan.
Yang penting dalam metode ini adalah mendeskripsikan pengalaman pada saat mengalami dan mengamatinya.
sehingga kita tidak sekadar tahu dan sadar bahwa pengalaman itu ada.
Sebenarnya, kita tidak hanya tetap terjaga dan waspada bagi persepsi-persepsi kita tetapi juga memperluas dan memperdalam persepsi kita dengan umpan balik dari deskripsi kita sendiri.
Keseluruhan proses menarik persepsi yang lebih dalam masuk ke dalam fokus sadar.
Wenger (2011, hlm. 307) mengatakan, “metode Image Streaming disebut juga metode mengalirkan bayangan.
pengaliran bayangan hanyalah kegiatan membiarkan bayangan-bayangan hadir dan muncul dihadapan mata pikiran.
tetapi tidak memutuskan secara sadar isi bayangan-bayangan tersebut”.
Jadi metode Image Streaming merupakan pikiran seseorang terhadap topik yang akan di bahas atau yang muncul di pikiran seseorang untuk mempermudah dalam mengembangkan topik yang akan dibahas.
Sesuai dengan paparan di atas, dapat disimpulkan metode Image Streaming adalah membebaskan penulis dalam membayangkan topik yang akan dituliskan.
Proses membayangkan topik secara sadar isi bayangan yang akan dijadikan topik tulisan yang akan dibuat.
Melalui proses membayangkan itulah akan mempermudah peserta didik dalam membuat tulisan khususnya teks persuasi
Langkah-langkah Image Streaming
Tentunya dalam pembelajaran harus melalui proses-proses tertentu agar pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan mudah dimengerti peserta didik.
Dalam hal ini ada beberapa langkah-langkah metode Image Streaming sebagai berikut.
Langkah-langkah Image Streaming menurut Wenger (2004, hlm. 317-321) mencakup tiga tahap persiapan.
menerapkan konsep tuntunan pembayangan berupa pertanyaan, dan mengubah sketsa bayangan menjadi rangkaian utuh dan berkesinambungan.
Persiapan
a. Menguasai materi pelajaran yang akan diajarkan
b. Menyusun konsep tuntunan pembayangan berdasarkan tema pembelajaran dalam bentuk pertanyaan
c. Menyediakan media seperti bel, instrumen sebagai alat bantu
Menerapkan konsep tuntunan pembayangan yang berupa pertanyaan dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a. Peserta didik disuruh memusatkan konsentrasinya dengan cara menutup mata
b. Dengan konsep pertanyaan yang sudah disediakan peserta didik dituntun mengalirkan bayangan dengan panca inderanya dengan aturan dua sampai tiga menit.
sebagai kesempatan untuk mendeskripsikan bayangan yang muncul, lakukan berulang-ulang sampai konsep pertanyaan habis.
3. Mengubah sketsa bayangan menjadi rangkaian kalimat yang utuh secara berkesinambungan dengan cara mendeskripsikan secara lengkap dalam bentuk pertanyaan.
Dari paparan di atas, dapat disimpulkan langkah-langkah metode bayangan menyiapkan topik dan topik itu dikembangkan menjadi sebuah karangan melalui proses membayangkan.
Mengubah sketsa yang ada dipikirkan menjadi rangkaian kalimat yang utuh.
Langkah-langkah di atas diharapkan menjadi acuan pendidik dan juga dapat mempermudah peserta didik dalam pembelajaran menulis teks persuasi.
Pasti ada kendala dalam menulis teks persuasi, tetapi diharapkan dapat mengurangi hambatan-hambatan dalam proses menulis peserta didik.
sekian pembahasan mengenai tuliskan jenis teks persuasi. sampai jumpa.
sumber : https://www.baraaksara.my.id/